Essai sur la pensée technique en didactique des langues et en sociolinguistique francophones

L’histoire de la pensée technique permet de comprendre certaines dynamiques et évolutions contemporaines, à enjeux politiques forts, tant pour la recherche que pour l’intervention sociale en didactique des langues et en sociolinguistique. Sont ici mises en évidence les influences reçues, importées et adaptées et ce qu’elles impliquent quant aux conceptions de la science et de la langue, mais aussi du travail, du politique, des arts et de la littérature. L’idée générale est de remettre la question politique au centre du débat, en « dénaturalisant » les orientations de la recherche pour les repenser comme choix et par conséquent comme responsabilité. La responsabilité du chercheur n’est pas uniquement engagée «en aval  », dans le champ social, mais aussi « en amont » dans la conception même de ce que signifie faire de la recherche, en l’inscrivant dans telle ou telle perspective épistémologique.