Porteur de projet :
METZGER Alexis, (CITERES)
Année de l’appel :
2026
La colonisation repose sur le contrôle social, politique et économique des territoires. L’environnement fait également partie de cette domination puisque les colons vont aménager l’espace pour mieux l’occuper, avec des conséquences qui ont déjà été analysées (Grove 2003). La littérature s’est particulièrement penchée sur les effets de la colonisation concernant la terre
et le végétal avec des travaux interrogeant les considérations écologiques au moment des colonisations et/ou tendant aujourd’hui vers une écologie décoloniale (Ferdinand 2019; Amer Meziane 2021; Blanc 2020). Or il n’en est pas de même pour l’atmosphère : notre recherche exploratoire vise à tourner le regard vers le ciel et comprendre en quoi les savoirs sur la météorologie et la climatologie qui s’imposent aux colonisés participent directement du contrôle
de l’espace (Mahony 2023). Le projet s’insère dans des réflexions en cours. Nous envisageons l’essor de la météorologie puis de la climatologie dans les colonies et poserons ensuite des jalons pour envisager une climatologie décoloniale qui critiquerait la dualité nature/culture instaurée par la modernité, en lien avec les savoirs sur l’atmosphère. Or au gré des recherches, il est apparu qu’un pan du sujet n’avait été que peu exploré et nécessitait plus de temps : celui de l’enseignement de la météorologie et de la climatologie coloniale, d’où cette demande de financement pour mettre en place un projet plus structuré. Les nécessités liées à la navigation maritime puis aérienne, les
enjeux de l’agriculture, sont en effet des motifs forts pour justifier l’expansion des connaissances sur la météorologie et la climatologie dans les colonies (Parolini 2020). Ces savoirs se transmettent à plusieurs niveaux : de l’école jusqu’aux institutions de l’enseignement supérieur.